第106节(2/2)

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磨后的坚硬与圆滑。

    但对上师弟余林深时,叶云的眼神却依旧轻柔,怜惜疼爱不因时光有半分削减。

    “好久不见了,小深。”叶云温柔道。

    “好久不见,师兄。”余林深点头回应。

    【艹,久别重逢吗?看得我莫名泪目】

    【回书院对鱼鱼来说简直像回娘家,大家真的都好疼他啊】

    叶云本来在给集训班的少年们上课,听到外面吵闹才走出来。

    此时,听到叶老师呼唤余林深,少年们便从窗户探出头,好奇寻找传说中的主角。

    看到正主后,少年们兴奋地窃窃私语起来:

    “哇!好帅啊!”

    “我词穷了,我现在需要一个比卧槽更有力的感叹词!”

    听到议论声,叶云转头看向少年们。

    少年们本能一缩,但又压抑不住好奇,还是大胆地继续停留在窗边。

    叶云眼见“军心涣散”,干脆提议,“小深,不然你给他们上一课吧?”

    “我?”余林深一怔,“我没备课。”

    “没关系,刚好在上活动课。”叶云笑笑,“你人气这么高,随便讲讲他们也会愿意听。”

    余林深看向穆洁征求意见,穆洁爽快同意灵活调整迅速执行:

    苏桥张一峰作为第一组嘉宾进入咨询室,剩余嘉宾跟着余林深走,自由活动。

    溪河书院作为著名书法学校,自然接收以书法为专业的艺术生集中训练。

    这类学员和业余成人班不一样,少年们目标是考试,接受的是更系统的集训课程。

    叶云近年来发展国潮设计,很少回书院,已经不带专业课了。

    今天他偶然回来,给集训少年们上陶冶向的主题活动课,恰巧就遇上师弟回来。

    只不过,也说不好到底是不是“恰巧”。

    余林深站上讲台,见课件标题是“笔迹心理学”。

    这方面他先前和师兄弟们有过探讨,恰好有话可说。

    余林深指着讲义上的两组字体,一组笔画边缘不光滑,一组相反,提出问题:

    “这俩组字比较简单,能对比出书写人的哪种情绪呢?”

    台下雅雀无声,无人回应。

    原来,是少年们一直盯着他看,边看边傻笑。

    此时听到发问,学生们才左顾右盼,似乎在用眼神问,“老师刚才问什么了?”

    【正常,孩子们,不怪你们】

    【要是我摊上这种颜值的老师,我真说不准成绩更好还是更糟】

    余林深叹一口气,瞥了眼讲台的名单,却不打算准备点名抽查,怕给学生带来压力。

    好在,台下还是有个“学生”为余林深解了围,举手回答——

    “老师,是不是紧张与否?字迹颤抖的说明忐忑,稳定的说明愉悦。”

    少年同学们纷纷回头,见回答问题的,是坐在后排的嘉宾中一名高大英俊的男人。

    那人身着一件明红色改良圆领短袍,颇有点鲜衣怒马的少年气质。

    正是简昭阳。

    见丈夫救场,余林深点头,“回答正确。”

    少年们纷纷鼓掌。

    简昭阳收回手撑在下巴处,笑着看向台上的人。

    台上

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